Rapport El Lazo au C.F.I.R (Centro de Formación Integral y Rural)
Bolivie, de janvier à juin 2005
« Partageons la scène ! »
El Lazo (qui signifie « le lien » en espagnol) est une association régie par la loi du 1er juillet et le décret du 16 août 1901. Le but est de permettre à des étudiants de créer et réaliser des projets en Amérique latine et d’apporter une aide concrète avec le désir de nouer des relations vraies et authentiques. L’action de l’association s’inscrit dans un processus d’aide au développement et d’ouverture sur le monde.
Ce rapport présente de manière synthétique le projet « Partageons la scène » réalisé en Bolivie par 3 étudiants de l’ESC Tours-Poitiers et un quatrième de l’ISFJ (Institut supérieur de formation au journalisme) entre janvier et juin 2005.
Intervenants : Matthieu Ribeyron,
Merci à l’ESC Tours-Poitiers, au Crédit Mutuel et à la Société Générale pour leur contribution. Nous remercions chaleureusement toutes les personnes qui nous ont soutenus, aidés et encouragés. Une pensée affectueuse aux enfants et tous les membres de l’organisation du CFIR « Vera ».
I. Présentation du lieu d’intervention : C.F.I.R. « Vera »
Le Centre C.F.I.R. « Vera » fondé par Doroteo Hernandez en 1992 est sous la responsabilité des sœurs « Señoritas Cruzadas Evangelicas ». Il est situé dans la communauté du Cortijo, à 30Km de Sucre (Capitale historique et constitutionnelle de la Bolivie) dans le département du Chuquisaca au sud de la Bolivie. Le Centre occupe une superficie de 7 hectares.
Mission du Centre : Le Centre « Vera » a vu le jour pour permettre à des jeunes du milieu rural d’avoir accès à une école comprenant l’enseignement Primaire et Secondaire. Il permet ainsi d’éviter l’exode rural vers la ville où les enfants se retrouveraient dans la rue, sans ressources pour étudier et vivre. Des formations techniques sont offertes en mécanique générale et automobile, menuiserie, soudure, couture, informatique, musique et techniques d’exploitation agricole et d’élevage. Il offre donc aux jeunes paysans et paysannes l’opportunité de suivre une scolarité complète et d’acquérir une formation qui leur permettra de gagner leur vie.
Renommée du Centre: Le Centre est reconnu comme étant un modèle de réussite qui dépasse les limites du Comté. Le C.F.I.R. s’auto suffit (il produit tout ce qu’il consomme) et les constructions nouvelles ou améliorations des infrastructures font partie de la formation quotidienne des élèves. Il reçoit très souvent la visite de différents groupes qui désirent reproduire le fonctionnement de ce centre. Ces gens sont de milieu scolaire, municipaux, communaux, gouvernementaux et industriel.
Fonctionnement du Centre : Le Centre accueille actuellement 240 garçons et filles, âgés de 10 à 19 ans, dont 200 internes (garçons uniquement). La majorité des étudiants proviennent de milieu extrêmement pauvres. Ce nombre important de jeunes s’explique par le fait que la plupart des villages de la région possèdent une école élémentaire qui ne dépasse pas la 8eme (CM 2). Les parents ne peuvent pas payer tous les coûts associés à l’éducation de leurs enfants car les priorités sont plutôt de nourrir et loger toute leur famille. Le C.F.I.R. « Vera » offre une formation complète à très bas prix. La principale source de financement du Centre provient de l’aide d’organisations internationales. Déjà, plusieurs enfants sont parrainés des organisations espagnoles et canadiennes (et bientôt française). Le gouvernement bolivien subventionne des études de certains étudiants et le salaire de certains professeurs. La vente d’objets fabriqués par les ateliers de formation technique et les produits agricoles aide aussi au financement du Centre. Par exemple, le Centre vend plus de 600 œufs par jours, des légumes ainsi que de la viande de volaille, de lapin, de bœuf de cochons, etc… L’objectif est de s’auto financer intégralement en 2008 grâce à la production.
Les membres d´El Lazo ont vécu 6 mois dans ce centre. L´objectif premier était la réalisation d’une pièce de théâtre qui a demandé un travail au quotidien avec les enfants et les professeurs du centre dans de nombreux domaines.
A. Cours et initiations enseignées
Chaque matin, El Lazo avait sous sa responsabilité une ou deux classes. La matinée était divisée en 4 temps : initiation au théâtre, travail d´écriture, jonglage et dessin. De plus, un projet de sensibilisation à l écologie a été réalisé en 2 semaines.
Initiation au théâtre : Les exercices choisis visaient à développer l´imagination, l´expression scénique (orale et attitude) et la concentration. Les jeux théâtraux se voulaient simples et ludiques. Cette partie de cours était articulée autour de jeux de mimes (animaux, actions et sentiments) ainsi que des exercices de relaxation et d´expression orale (travail de la voix et de l´articulation). Ces exercices ont permis d´aboutir sur des matchs d´improvisation, sketchs et la préparation d´une pièce de théâtre.
Travail d´écriture : L´objectif de cette activité a été d´écrire l´histoire du spectacle réalisé fin mai 2005. Notre intention était de saisir et de comprendre à travers des anecdotes les moments forts pour les enfants internes du centre. Nous avons souhaité mettre en avant dans le spectacle les différents sentiments qu´éprouvent les enfants au cours de leur scolarité.
Jonglage : Le jonglage est une bonne manière d’apprendre à maîtriser son corps et l´espace. Trois disciplines de jonglage ont été enseignées : balles, bolas et bâton. Nous leur avons appris à construire les instruments de jonglage afin qu ils puissent se fabriquer leur propre matériel avec du bois, du tissu, du sable et des ballons de baudruche. Ce fut une expérience particulièrement motivante parce qu´ils ignoraient tout du jonglage et cet atelier a suscité un grand intérêt. Jongler est même devenu une mode au centre ! Face à un tel engouement, nous proposions une séance supplémentaire le soir. Très vite, beaucoup sont devenus d´excellents jongleurs. Pour Pâques, un spectacle de jonglage mêlant les 3 disciplines a été présenté et beaucoup apprécié.
Dessin et décors : L´activité dessin permet de faire appel à la créativité des enfants. Généralement, nous leur imposions un thème ou une idée à exprimer. Une exposition de ces dessins a eu lieu dans le réfectoire. De même, les décors du spectacle ont été réalisés avec les enfants.
B. La pièce de théâtre
L´histoire a été construite pendant nos cours avec les enfants (cf. II.A.) et les membres de l organisation. Enfin, avec l aide de quelques professeurs (musique et littérature), nous avons finalisé le récit. Il nous semblait très important d´impliquer toute l’organisation du centre afin que la réalisation de ce spectacle soit le fruit d’une collaboration réelle et vraie. De plus, nous voulions que ce spectacle rassemble un maximum d’activités artistiques comme le théâtre, la musique, la danse, le jonglage.
Construction de l´histoire : La majeure partie de l’histoire a été écrite ou inspirée par les récits des enfants pendant les travaux d´écriture. Nous avons particulièrement travaillé sur les sentiments ressentis aux différents stades de leur vie au C.F.I.R. et sur les nombreuses anecdotes vécues.
Un étroit travail de collaboration a été mis en place avec Antonio et Doris, directeur et directrice du C.F.I.R. ainsi qu´avec le Padre Pedro. Ils nous ont donné leurs avis et conseils pour rendre le récit réaliste. Les dialogues ont été travaillés avec le professeur de littérature et les parties musicales (musique traditionnelle, transitions et composition pour la scène finale) en collaboration avec les professeurs de musique. Enfin, nous avons aussi réalisé avec les enfants des décors, des costumes et ustensiles avec l’appui du professeur d´art plastique et du professeur de couture. Les frais pour le montage de cette pièce s’élèvent à environ 400 euros.
Le spectacle retrace la vie de deux jeunes élèves du C.F.I.R. depuis leur premier jour au centre jusqu´à la remise de leurs diplômes. L´objectif, à travers de nombreuses anecdotes et clichés de la vie au centre, était d’intégrer les valeurs inculquées aux enfants. Nous avons particulièrement voulu mettre en avant des valeurs d´amitié, d´entraide, de travail et religieuses. Environ 50 personnes ont participé à la réalisation de ce spectacle (acteurs, musiciens, danseurs, jongleurs, etc…). Les élèves ont voulu intituler la pièce « Las semillas de Vera » en hommage au père Dorotéo Hernandez Vera, fondateur du centre en 1992.
Représentations et impacts : La pièce de théâtre a été présentée 3 fois. D’abord au centre où nous avons achevé la construction d’une scène et transformé en théâtre avec coulisses et rideaux. L’intérêt était de la montrer à la direction et mettre en confiance nos apprentis acteurs ! Il s’agissait d’un test nécessaire parce qu’il nous fallait l’accord de la direction pour la jouer à l’extérieur. La pièce a beaucoup plu et toute l’équipe a été félicitée et encouragée à poursuivre l’aventure dans d’autres salles.
Quelques jours plus tard, nous avons présenté la pièce dans une petite ville de la banlieue de Sucre, Yotala. Nous avons été agréablement surpris par l’intérêt porté puisqu’il y a eu plus de 500 entrées dont des représentants locaux. Cette représentation a rapporté un peu d’argent au centre grâce à ces entrées et à la vente de sandwichs.
Sucre, capitale de la Bolivie, nous a accueillis dans l’un des plus grands théâtre de la ville (Teatro 3 de febrero). Nous avons compté presque 800 entrées (entrée gratuite) ce qui a couronné notre projet d’un succès inespéré. Quelques personnalités importantes de la ville nous ont félicités et le présentateur radio le plus renommé de la ville nous a invités dans son émission (Radio La Plata, « La voz de la capital ») pour une interview.
A notre départ, nous avons responsabilisé 3 jeunes du centre pour gérer les représentations suivantes. En effet, la pièce a été jouée 4 fois supplémentaires au sein de diverses communautés.
III. Autres actions effectuées par El Lazo
Tout au long de ces six mois, nous avons aidé à l’organisation du Centre dans divers domaines et réalisé plusieurs projets.
Cartes étudiantes : Nous avons élaboré un logiciel de gestion de base de données sous « Access », afin de répondre à la nécessité de faire des cartes d’étudiants, mais aussi de gérer l’ensemble des étudiants. Chaque élève détient sa propre carte qui lui permet de bénéficier des avantages étudiants à l’extérieur, de faciliter l’accès au Centre et la gestion de la bibliothèque. A la suite d’une formation à ce logiciel, le personnel du Centre peut facilement refaire ces cartes chaque année et ne perd plus de temps dans la gestion des informations concernant les enfants du Centre.
Photos de classe : Nous avons fait une photo de chaque classe et de chaque élève pour les cartes d’étudiant.
Traductions : Nous avons effectué plusieurs traductions (du français à l’espagnol) de textes administratifs émanant de partenaires canadiens.
Site Internet : Il nous a été demandé de faire un site Internet du Centre C.F.I.R. et de toute l’organisation (qui regroupe 4 internats). Ainsi, il constitue un bon moyen de communication pour collecter des dons et faire connaître le Centre au niveau national et international.
Cours informatiques : Nous avons aidé le professeur d’informatique, réparé quelques ordinateurs et fait des panneaux didactiques pour l’utilisation des logiciels du pack windows.
Projet de Parrainage Franco-bolivien : L’association El Lazo assure désormais la relation entre la France et l’association C.F.I.R. Ainsi, nous souhaitons développer un projet de parrainage en servant d’intermédiaire entre les parrains français et les enfants parrainés du C.F.I.R pour traduire le courrier et pour le transfert d’argent (Parrainer un enfant pour une année revient à 100 euros).
Projet de sensibilisation á l´écologie : N´étant absolument pas sensibilisés à l´écologie et la préservation de l’environnement, il nous a semblé nécessaire de développer une action sur les thèmes de la pollution de l´eau, de l´air, et de la Terre. Après avoir parlé de ces thèmes avec les enfants, nous avons organisé un grand quiz récapitulatif sur toutes les notions abordées et fait des panneaux didactiques sur chaque notion afin que cette initiation profite à tous enfants du Centre. Enfin durant une matinée, nous avons organisé une collecte de déchets tout le long d’une rivière qui longe le Centre.
Construction d’un terrain multi sport : L’association El Lazo finance la construction d’un terrain multi sport (Foot, volley, basket). Ce projet fait parti des priorités du Centre car aucune infrastructures n’existent à ce jour (La construction devrait aboutir dans le courant du mois de Septembre). L’investissement représente presque 1000 euros. Vous trouverez le plan en annexe.
Projet de réalisation d’un documentaire sur le Centre : L’objectif est de faire de ce documentaire un bon outil de communication pour parler et montrer la réalité de la vie d’un centre pour enfants défavorisés en Bolivie.
IV. Synthèse de l’expérience
Tout au long de l’expérience, nous avons expliqué en ligne le cheminement du projet. Vous pouvez d’ailleurs toujours consulter le site : http://ellazo.over-blog.com
L’important était de créer un projet du début à la fin en commençant par imaginer le projet, ensuite en se donnant les moyens de le réaliser et enfin aboutir à sa réalisation. Le cœur du projet reposait sur un échange culturel principalement à travers des activités théâtrales. La population bolivienne apprécie beaucoup le théâtre et les élèves du centre réalisent régulièrement des petites scénettes. Cependant, jamais une pièce de théâtre complète et aussi réaliste n’avait été réalisée au centre. Désormais, c’est un réel outil de communication pour que la renommée du centre grandisse.
Ce type d’expérience est très riche car elle permet de vivre la réalité d’un pays en développement. L’implication dans ce type de projet permet de développer ses propres capacités d’adaptation à des conditions de vie et une culture différentes. Par exemple, il faut être prêt à recibler son intervention compte tenu des besoins locaux. Il faut donc comprendre rapidement où diriger ses efforts et être armé d’une motivation à toute épreuve. D’un point de vue personnel, l’étudiant se responsabilise énormément, apprend à se connaître en se confrontant à un nouvel environnement, acquiert un niveau d’espagnol courant, apprend à travailler efficacement en groupe et avec des gens d’une autre culture.
Annexe: Plan du terrain multi-Sport financé par El Lazo
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